我的语文老师是牛老师。她长得很漂亮，皮肤白白的。牛老师的个子高高的，看上去有点瘦。她的头发长长的，走起路来，一摆一摆的，真好看。牛老师有一双会“说话”的大眼睛。有时，我在做小动作，老师只要一看我，她那双会“说话”的大眼睛似乎在说：“易翰林，你在干什么呢？”我就不做小动作了，认真听讲。上课时我有时会看看牛老师的眼睛，看看它会对我说点啥？
我很喜欢上牛老师的课。牛老师讲课生动有趣，让我们在玩中学到了很多知识。
“牛老师有一双会‘说话’的大眼睛。有时，我在做小动作，老师只要一看我，她那双会‘说话’的大眼睛似乎在说：‘易翰林，你在干什么呢？’我就不做小动作了，认真听讲。上课时我有时会看看牛老师的眼睛，看看它会对我说点啥？”这几句话由总到分描绘老师的大眼睛，思路条理。其中小作者对老师的揣测功不可没，引导读者读懂老师的眼睛，同时表现老师的眼睛对学生的震慑与引导作用，简直把老师眼睛写活了，非常好。“牛老师讲课生动有趣，让我们在玩中学到了很多知识。”这句话没有展开写，非常可惜。